推進大中小學思想政治教育一體化建設， 培養擔當民族復興大任的時代新人

加強思想政治教育是大中小學落實立德樹人根本任務的重要途徑。黨的二十大報告中指出，要完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設。這就為創新推進新時代青少年思想政治教育指明了發展方向、提供了根本遵循。在全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興的新征程上，推進大中小學思想政治教育一體化建設關系到立德樹人根本任務的落實，關系到中國特色社會主義建設者和接班人的高質量培養。培養擔當民族復興大任的時代新人，必須善用思想政治教育培根鑄魂，持續在熔鑄連貫育人鏈條、構建協同育人格局、搭建交流交往平臺上下功夫，大力推進大中小學思想政治教育一體化創新發展。

突出銜接性，熔鑄連貫育人鏈條。青少年思想政治教育是一個接續的過程，要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育。統籌推進大中小學思想政治教育一體化建設，要突出銜接性，體現遞進性，遵循循序漸進、螺旋上升的教育規律，熔鑄連貫的育人鏈條。教育目標方面，要在全面貫徹黨的教育方針的前提下，聚焦立德樹人總目標，圍繞“小學著力啟蒙道德情感、初中著力打牢思想基礎、高中著力提高政治素養、大學著力增強使命擔當”的各學段核心點，科學設置具體教育目標，提出符合各個學段實際和學生學情的教育要求。教育內容方面，要結合思想政治教育規律和學生成長規律，打造主線連貫、各有側重、銜接緊密、循序漸進的大中小學思想政治教育內容體系等。小學階段重在開展啟蒙性學習，初中階段重在開展體驗性學習，高中階段重在開展常識性學習，本?？齐A段重在開展理論學習，研究生階段重在開展探究性學習，既不能單一割裂，也要避免簡單重復,使大中小學思想政治教育不同學段的教育過程和教育活動有效銜接、層層遞進、環環相扣，切實提高大中小學各學段思想政治教育的銜接性，熔鑄連貫育人鏈條。教育方法方面，準確把握大中小學各學段青少年學生的年齡階段、認知規律、思維特點，持續在大思政課的“善用”上創新法、出實招，積極采用案例教學、互動教學、情景展示、主題演講等方法，講好新時代的故事，變“大水漫灌”為“精準滴灌”，變“你教我學”為“教學互動”，提高吸引力和感染力、針對性和實效性。

增強整體性，構建協同育人格局。相較于大中小學思想政治課一體化建設，大中小學思想政治教育一體化建設不僅是對整體性的思想政治教育的凸顯，也是新時代黨和國家契合“三全育人”和“大思政”育人理念的重要舉措。因此，學校教育工作者要從更高的站位充分認識和深刻理解大中小學思想政治教育一體化建設的整體性和重要性，認識到大中小學思想政治教育是一個有機整體，既包含思政課程，也包含課程思政、日常思想政治教育、網絡思想政治教育等，既包含顯性教育，也包含隱性教育，用全面、聯系、發展的觀點推進大中小學思想政治教育一體化建設。要推動思政課程與課程思政、日常思想政治教育等協同育人，“要用好課堂教學這個主渠道”，同時“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”，注重挖掘各類課程中的思想政治教育元素，形成協同育人效應。要推動校園小課堂和社會大課堂、網絡云課堂協同育人，“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”社會生活是“思政課”最鮮活的素材，網絡空間是思政育人的新陣地。因此要充分挖掘整合社會育人資源、網絡育人資源，著力構建立德樹人的社會大學校、網絡大課堂，構建校內校外、網上網下互聯互通的協同育人格局。

注重融合性，搭建互通互助平臺。推進大中小學思想政治教育一體化建設，必須要注重融合性，推動大中小學教師之間、學生之間、學校與社會之間的互通互助。搭建大中小學教師一體化教育教學研究平臺，按照新時代好教師的“六種素養”“四個相統一”“四有好老師”“四個引路人”等相關要求開展集體學習、集體備課，加強各學段教師廣泛交往、深入交流、全面交融。搭建大中小學學生一體化學習生活平臺，“運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合,增強時代感和吸引力”，緊跟5G全媒體時代潮流，利用微信、微博、抖音、嗶哩嗶哩等新媒體平臺，制作并輸出青少年喜聞樂見的思想政治教育作品，通過技術賦能，讓思想政治教育從傳統現實場域延伸到網絡虛擬場域，充分發揮互聯網在培養擔當民族復興大任的時代新人中的正向作用。搭建大中小學思想政治教育一體化實踐育人平臺，依托全國各地愛國主義教育基地、紅色教育基地、研學教育基地、綜合實踐基地等教育資源，積極開展“大學牽手中小學”等思想政治教育一體化研學實踐活動，充分發揮朋輩教育在思想政治教育中的重要作用，積極營造合作學習、互幫互助的良好學習氛圍，打造“學研創用”互促的“大中小學三階梯”協同育人實踐平臺。（作者：陜西科技大學 李述麟）